domingo, 29 de septiembre de 2013

Los seis elementos clave del pensamiento estratégico

 
Por Samantha Howland, Senior Managing Partner, Decision Strategies International, WOBI, 19/09/2013
Los seis elementos clave del pensamiento estratégico 

En un momento de incertidumbre en el panorama de los negocios, el liderazgo estratégico es más importante que nunca.

En un momento de incertidumbre en el panorama de los negocios, el liderazgo estratégico es más importante que nunca.
La capacidad de pensar estratégicamente y navegar por este cambio con eficacia es la clave para la creación de una organización sostenible – pero el pensamiento estratégico y estas habilidades de planificación son una rareza entre la mayoría de los ejecutivos.
De hecho, según la revista Chief Executive, siete de cada 10 líderes no son considerados estratégicos.
Este vacío de liderazgo es un fenómeno generalizado, como lo demuestra el tiempo de vida corporativa promedio, que ha caído a tan sólo 40 años.
Más que nunca, los líderes de hoy deben poseer una visión macro sobre los sistemas de la perspectiva de su negocio para mantenerse ágiles y permanecer en el negocio, ante la interrupción casi constante.
Entonces, ¿cómo pueden los líderes replantear sus puntos de vista y perfeccionar sus habilidades estratégicas?
Todo se reduce a dominar los seis elementos clave del pensamiento estratégico. Diseñados para hacer menos difícil de alcanzar el liderazgo estratégico a los ejecutivos de hoy en día.
Hemos desarrollado este marco para la identificación y el desarrollo de pensadores estratégicos basados ​​en la investigación en profundidad con más de 20.000 ejecutivos en más de 175 países.
Los seis elementos clave del pensamiento estratégico incluyen la capacidad de: anticipar, cuestionar, interpretar, decidir, alinear y aprender. Aunque cada uno de estos elementos ha sido objeto de atención aislado, son importantes en formas completamente nuevas cuando se examina en el contexto de un marco global.
1. Anticipar: la mayoría de los líderes se centran en el presente, pero la investigación muestra que el futuro no sigue una línea recta. Los líderes estratégicos deben supervisar de forma proactiva el entorno para prever los cambios de la industria - incluso en la periferia - para que puedan prepararse para las amenazas y oportunidades resultantes.
2. Retar: si bien la sabiduría convencional es tentadora, los pensadores estratégicos cuestionan todo en lugar de aceptar la información a su valor nominal. Es necesario replantear problemas para comprender las causas profundas, desafiar las creencias y las mentalidades actuales, y así descubrir la hipocresía, la manipulación y el sesgo.


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Dr. Francisco Cervantes orador del Seminario de Educación

 
 
 
 El Doctor Francisco Cervantes Pérez, orador confirmado del Foro de Educación de PROTEGE México. Este 9 de octubre en la Ciudad de México.
El Doctor Cervantes, obtuvo el título de Ingeniero Mecánico Electricista en la Facultad de Ingeniería de la UNAM con la especialidad en Sistemas Eléctricos y Electrónicos.  Sus estudios de Maestría los realizó en la División de Estudios de Posgrado de la misma Facultad, en Electrónica Digital y Microprocesadores; el doctorado en Ciencias de la Computación y de la Información lo obtuvo en la Universidad de Massachussets en Amherst, Mass., EUA.  En el Sistema Nacional de Investigadores, el Dr. Cervantes es Investigador Nacional Nivel II.
Su labor académica es muy amplia y abarca tanto la docencia como la investigación.  En 1977 se desempeñó como ayudante de investigador en tres dependencias universitarias: el Instituto de Biología; la Facultad de Ingeniería y en el Laboratorio de Bioingeniería del Instituto de Fisiología Celular.  En su desarrollo académico, Francisco Cervantes figuró como líder de proyecto en el Centro de Investigación y Desarrollo en Telecomunicaciones de la Secretaría de Comunicaciones y Transporte.  Más tarde participó, en calidad de doctorante, como Asistente de Investigación en el Departamento de Ciencias de la Computación y de la Información de la propia Universidad de Massachussets.  
Más información en: www.protegemexico.org
 
 

Dr. Axel Didriksson conferenciante del Foro de Educación

Dr. Axel Didriksson Takayanagui

 
Licenciado en Sociología (1978), Maestro en Estudios Latinoamericanos (1984), Doctor en Economía, UNAM (1993), Pos-doctorado en Educación. Universidad de Londres. Investigador Titular C del Centro de Estudios sobre la Universidad, UNAM.
 
Conferenciante del Panel "Analizando la Reforma Educativa"  del 1er. Seminario de Educación de
 
 
 
  
 
Licenciado en Sociología (1978), Maestro en Estudios Latinoamericanos (1984), Doctor en Economía, UNAM (1993), Pos-doctorado en Educación (en proceso, 2001). Universidad de Londres. Investigador Titular C del Centro de Estudios sobre la Universidad, UNAM.

Se ha desempeñado como Coordinador del Programa de Cooperación IESALC-UNESCO (Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe).  Consultor del IESALC-UNESCO (Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe).

Periodista de opinión sobre temas de educación, ciencia y tecnología en los periódicos El Universal, La Jornada y U-2000. Coordinador del Suplemento "Ciencia y Sociedad" del perióico Unomáuno, 1986-1990. Miembro del Comité Editorial de la revista Educación Superior y Sociedad, del IESALC-UNESCO (Caracas); y de la revista Evalaçao (Brasil).


Investigador invitado del National Institute for Educational Research (NIER) del Japón; del Latin American Institute, de la Universidad de Estocolmo (Suecia); del Instituto de Estudios Latinoamericanos de la City University of New York (CUNY); del IESALC-UNESCO (Caracas). Profesor invitado de la Universidad de los Andes (Colombia), de la Universidad Misael Saracho (Bolivia), de la Universidad Central de Venezuela (UCV), y de la Universidad de la República (Uruguay).

Coordinador del Proyecto de Investigación: Prospectiva Universitaria de la Ciencia y la Tecnología (UNAM).

Coordinador del Proyecto de Investigación: Estudio Comparado de los Cambios en la Educación Superior, la Ciencia y la Tecnología en cuatro bloques mundiales de Integración Económica: Asia Pacífico, Europa, Norteamérica y Cono Sur.

Coordinador del Proceso de Autoevaluación Institucional de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco.


Asesor en Planeación y Desarrollo de cambios institucionales en las universidades: Autónoma Metropolitana (UAM-X), Autónoma de Nayarit, Veracruzana, de Quintana Roo, Autónoma de Tlaxcala, Autónoma de Sinaloa, de Guanajuato, Autónoma de Guerrero, de Occidente, Pedagógica Nacional, entre otras.


Coordinador General del Proyecto de creación de la ciudad del Estado de Zacatecas. Gobierno del Estado de Zacatecas. Asesor del Centro de Ciencias de Sinaloa, 1990-1994.

Asesor de la Presidencia de la Comisión de Educación de la H. Cámara de Diputados. Congreso de la Unión, LVII Legislatura. Director del Centro de Estudios sobre la Universidad (CESU) UNAM. 


Se desempeño como Secretario de Educación del Gobierno del Distrito Federal en el periódo del Licenciado Marcelo Ebrad C. 

jueves, 26 de septiembre de 2013

Obsesiona a japoneses definir la personalidad por grupo sanguíneo

•La cultura japonesa se preocupa por el tipo de sangre desde el siglo XX

Si bien en nuestra sociedad, el grupo sanguíneo sólo es importante en ámbitos de salud, los japoneses nuevamente nos demuestran cuán distintas son nuestras culturas: si vives en ese país y tienes sangre de tipo B o AB, puedes perder tu trabajo y sufrir de bullying severo.

De hecho, un ejemplo de esto es que en 2012, el primer ministro del país nipón, Ryu Matsumoto, renunció tras un polémico conflicto con la policía. No obstante, en su discurso de despedida argumentó que sus “fallas” se debían a que era de sangre tipo B. Pero, ¿por qué es tan importante el grupo sanguíneo en Japón? Esto se debe a una superstición histórica que se hizo fuerte en el siglo XX, cuando el Ejército Imperial formaba a sus soldados según este criterio.

De igual forma, alrededor de los 70 el escritor Masahiko Nomi lanzó un libro al respecto, que es popular hasta la actualidad y que propició en estudio más formal del fenómeno. Esto pese a que los científicos han negado insistentemente que la sangre tenga algo que ver con la forma de ser de las personas.

Por otra parte, la traductora Chie Kobayashi afirmó que “ser parecidos se considera algo bueno en Japón”, ya que permite dividir a las personas en grupos dentro de una sociedad que es más bien homogénea.

Tan arraigada está esta creencia, que no sólo se publican horóscopos diarios según grupo sanguíneo, sino que existe toda clase de productos fabricados para cada tipo de sangre, desde chicles hasta condones.

El problema está en que no todos los grupos son considerados “buenos”, también están los “malos”. Dentro de esta última clasificación estarían los grupos B y AB, debido a que en la nación asiática representan entre ambos el 30% de la población, aproximadamente.

De esta forma, quienes poseen tipo A y O, correspondientes al 40% y 30% de los japoneses respectivamente, serían más aceptados socialmente, generándose discriminación al resto.

Mas datos en: http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/

jueves, 12 de septiembre de 2013

Bachillerato en linea


Convoca la Secretaría de Educación del DF a estudiantes a cursar el nivel Medio Superior en línea


La Secretaría de Educación del Distrito Federal abrió la convocatoria para que 2 mil aspirantes puedan inscribirse al Programa de Bachillerato a Distancia 2014-1, dirigido a capitalinos que viven en la Ciudad de México y deseen cursar en línea estudios de nivel Medio Superior.

Esta modalidad de estudio es totalmente gratuita a través del convenio firmado entre  el Gobierno de la Ciudad de México y la Universidad Nacional Autónoma de México. Las inscripciones están abiertas vía Internet desde el 9 al 22 de septiembre en el Portal de Educación a Distancia http://www.ead.df.gob.mx/, donde podrán bajar también  la Guía del Aspirante 2014-1.
La Secretaría de Educación del DF, explica que los aspirantes deberán presentar la valoración de habilidades de cómputo en alguna de las 30 sedes de Bachillerato a Distancia ubicadas en casi todas las delegaciones. Este documento es obligatorio y dura aproximadamente dos horas.

El 24 de septiembre se publicará la lista de aceptados que  cursarán el proceso propedéutico, por lo que del 2 al 5 de octubre los aspirantes deberán entregar personalmente la documentación requerida en la convocatoria en las oficinas de Educación a Distancia ubicadas en Jalapa 15, quinto piso, colonia Roma, de 09:00 a 18:00 horas.

Los cursos propedéuticos iniciarán el 21 de octubre, duran 10 semanas, son impartidos por asesores de la UNAM y es indispensable acreditarlos para continuar con el proceso de inscripción, que consta de 24 asignaturas, divididas en cuatro semestres.

El objetivo del programa es brindar a los capitalinos una propuesta novedosa y con alto nivel académico para cursar el nivel Medio Superior sin importar el promedio obtenido en el certificado de Secundaria ni su edad.

Magna conferencia

Buen día 

Se les hace una cordial invitación a la Magna Conferencia que dará la Lic. Adriana De la Fuente sobre Estrategias de Triunfadores y la ruta del Progreso. 

Es para beneficio de la Comunidad "El Yuguelito" en Iztapalapa D.F. y para la adquisición de Sillas de Ruedas y Aparatos Ortopédicos para niños de escasos recursos. 

Se llevará a cabo el jueves 19 de Septiembre de 2013 a las 18.00 Horas. En el Auditorio de la Cámara de Comercio de la Ciudad de MéxicoPaseo de la reforma No. 42, Col. Centro, Del Cuauhtémoc, México, D.F. 

El donativo es de $300.00



Favor de realizar el donativo a la cuenta de
Adriana De la Fuente
Sucursal 566 cuenta 7600369 Banamex 
Clabe de transferencia 002180056676003691 

Agradeciendo de antemano su participación y apoyo a esta causa rotaria.


Favor de confirmar su asistencia e informes a los telefonos:
CAASE "Coaching y Consultoría Empresarial S.C."
Ofic. 56599816-56599812